No es que no preste atención, lo que le cuesta es comprender explicaciones habladas de varios pasos, ya que al leer el mismo contenido, lo entiende sin problemas. Te explicamos por qué y cómo trabajar la comprensión oral.

Mi hijo lee pero no entiende lo que lee

Leer en voz alta con fluidez no es sinónimo de comprender. Te explicamos por qué muchos niños decodifican perfectamente pero no construyen significado, y cómo entrenar la comprensión lectora real.

Mi hijo no sabe de qué trata lo que lee: cómo enseñarle a identificar la idea principal

Recuerda datos sueltos del texto, pero no sabe resumir de qué trata en una frase. Te explicamos la diferencia entre detalles e idea principal, y cómo entrenar esta habilidad clave para estudiar.

Mi hijo no entiende las palabras que no conoce: cómo enseñarle a deducir el significado por el contexto

En cuanto aparece una palabra que no conoce, se bloquea o pregunta qué significa, en vez de intentar deducirlo. Te explicamos cómo entrenar esta estrategia clave, para ampliar el vocabulario leyendo.

Mi hijo se lía con el orden de los hechos: cómo trabajar la secuenciación de una historia

Entiende cada escena por separado, pero no sabe ordenar qué pasó antes y qué pasó después, ni por qué. Te explicamos qué es la secuenciación temporal y causal, y cómo entrenarla.

Mi hijo no responde bien a las preguntas de una lectura (aunque el dato esté escrito)

El dato está ahí, en negro sobre blanco, y aun así responde "eso no lo pone" o se lo inventa. No es un problema de comprensión: es que no sabe localizar la información en el texto. No sabe focalizar la información que tiene delante.

Mi hijo no sabe distinguir las ideas importantes de un texto (se queda con los detalles)

Recuerda el color del abrigo del protagonista pero no de qué trataba la historia. Le cuesta separar lo importante de lo anecdótico, por lo tanto, le cuesta tener la habilidad clave para resumir, subrayar y estudiar el contenido que tiene delante.

Mi hijo no explica con sus propias palabras, solo repite lo que dice el texto

Entiende el texto, pero si le pides que lo cuente "con tus palabras" se bloquea o repite las mismas frases del libro. Y sabemos que aquí en concreto, el problema no es de comprensión, sino de reformulación, de saber explicar lo leído con sus palabras.

Mi hijo falla las preguntas de "¿por qué?" en los exámenes de comprensión lectora

Contesta bien a las preguntas que exigen respuestas literales, pero se bloquea en las preguntas que piden razonar y justificar con el texto. No significa que no esté atento y puede incluso que haya comprendido el texto, pero no sabe o le cuesta realizar inferencias sobre éste, es decir, deducir o razonar las respuestas que no son literales, ni están directamente en el texto.

Mi hijo entiende el texto por partes pero no sabe sacar una conclusión final

Contesta bien a cada pregunta sobre el texto, cuando se le hacen párrafo a párrafo, pero cuando le pides una conclusión final de lo que ha leído, se queda en blanco. El problema está en el último paso: integrar todo lo leído en una idea global.

Mi hijo repite el texto de memoria pero no comprende lo que dice

Contesta con frases exactas del libro y parece que se lo sabe todo. Pero si le preguntas un paso más allá, no sabe añadir nada nuevo, ni hacer relaciones entre los diferentes contenidos, ni mucho menos explicarlo con sus palabras. Es la trampa de confundir "recitar" con comprender.

Mi hijo se sabe el tema de memoria, pero falla si le preguntas de otra forma

El niño o la niña se ha estudiado el tema entero para el examen, pero de memoria, así que cuando en el examen le cambian el orden o el enunciado de las preguntas, se bloquea y se queda en blanco. Esto le ocurre porque ha utilizado la memoria mecánica, en vez de la comprensión y por lo tanto, no sabe explicar con sus palabras, lo que ha estudiado.

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